Nous présentons ici les études sur lesquelles se base l’essentiel des analyses et des résultats du Rapport sur la Jeunesse 2025. Les différents chapitres du rapport se fondent chacun sur leurs propres analyses de données ainsi que sur des sources de données parfois différentes. Tout en constituant des sections distinctes et autonomes, les chapitres font référence les uns aux autres lorsque cela est pertinent. Dans une synthèse finale, les auteurs proposent une mise en perspective globale des résultats.
- L’analyse de données secondaires se sert de données statistiques existantes pour les contextualiser selon les thèmes abordés dans le Rapport sur la Jeunesse 2025. Cette analyse, qui se base principalement sur les données des portails statistiques STATEC2 et Eurostat3, sous-tend la description de la situation sociale et sociétale des adolescents et des jeunes adultes d’âge compris entre 12 et 29 ans au Luxembourg. Les données, de nature administrative, fournissent notamment des informations sur la structure démographique, le niveau de formation et d’emploi, la situation économique et les inégalités sociales, et servent à étayer l’étude du contexte social général du « grandir au Luxembourg ». Elles permettent de tirer des conclusions quant aux évolutions temporelles des phénomènes étudiés et d’effectuer des comparaisons internationales avec les États voisins du Luxembourg, à savoir la Belgique, l’Allemagne et la France. Le troisième Chapitre s’appuie principalement sur des analyses de données secondaires.
- À l’aide de deux questionnaires représentatifs et plurilingues (2019 et 2024), l’enquête Youth Survey Luxembourg (YSL) fournit des informations de base concernant les ressources, les attitudes et les comportements des jeunes au Luxembourg. Elle constitue une importante collecte de données quantitatives visant à éclairer divers aspects de leur vie. En 2019, 3001 jeunes ont répondu à l’YSL ; l’enquête s’adressait cette année à des résidents luxembourgeois d’âge compris entre 16 et 29 ans (Sozio et al., 2020). En 2024, le groupe cible a été élargi aux jeunes à partir de 12 ans. Pour cette année, l’analyse a porté sur 4779 questionnaires entièrement remplis. L’enquête de 2024, outre les huit modules habituels, avait été complétée par un module portant sur la thématique de la digitalité. Ce dernier module est destiné à recueillir des données sur l’accès au numérique, ses modes d’usage, les compétences impliquées ainsi que les opportunités et les risques de l’usage des médias numériques chez les adolescents et les jeunes adultes. Les chapitres 4 et 5 se basent pour l’essentiel sur les résultats provenant des données du YSL.
- L’Étude qualitative sur la jeunesse (EQJ) repose sur des entretiens ouverts de type exploratoire menés auprès d’adolescents et de jeunes adultes âgés de 12 à 29 ans. Ces entretiens sont complétés par une méthode de journal numérique et par des interviews de suivi. La méthode du journal de bord a permis de gagner une compréhension plus approfondie du quotidien numérique de la population étudiée et de saisir la variété des modes d’usage, des habitudes, de l’ampleur et de la subjectivité en jeu dans l’utilisation des médias numériques. S’y ajoutaient des questionnaires succincts permettant de recueillir des informations de base, telles que des données sociodémographiques. Au total, 26 adolescents et jeunes adultes, de profils variés, ont participé aux entretiens ; dix d’entre eux ont en outre fait l’objet d’une deuxième interview. L’analyse des données a été effectuée selon la méthode d’analyse qualitative de contenus de Kuckartz et Rädiker (2022) ; les auteurs ont également utilisé le logiciel d’analyse qualitative de données MaxQDA. Les données de l’EQJ servent de base principale aux chapitres 6, 7 et 8.
- L’Étude qualitative sur les jeunes et leurs parents (EQJP) a étudié les interactions et les modes relationnels au sein des familles à l’ère numérique. L’étude visait à comprendre la manière dont les familles communiquent au sein du foyer à l’aide des technologies numériques et les utilisent pour leur organisation quotidienne. Elle analysait également la façon dont ces usages sont régulés et négociés, ainsi que l’influence des styles éducatifs et des relations intrafamiliales. À cette fin, les auteurs ont réalisé neuf entretiens dyadiques réunissant chacun un parent et un enfant adolescent d’âge compris entre 13 et 19 ans. Les interviews étaient structurées selon un guide d’entretien prenant en compte des thèmes tels que la situation économique et sociale, l’équipement en médias numériques, l’utilisation partagée de médias, ainsi que les règles familiales et l’éducation aux médias. En outre, l’étude s’est servie de questionnaires pour les parents et les adolescents, qui ont permis de recueillir des informations complémentaires sur des sujets tels que les compétences numériques, les styles d’éducation et les relations intrafamiliales. L’étude a mis en œuvre un troisième instrument de collecte sous la forme d’un protocole d’observation afin de retenir des observations sur la situation de l’entretien ainsi que sur l’habitat et l’équipement des interviewés. Les entretiens ont été enregistrés, retranscrits et exploités à l’aide du logiciel MaxQDA selon la méthode d’analyse qualitative de contenus de Kuckartz et Rädiker (2022). Les résultats obtenus de cette façon forment la base du Chapitre 9.