Le présent chapitre se penche dans un premier temps sur les espaces éducatifs formels classiques, principalement les écoles, où la digitalité occupe désormais une place significative à bien des égards. Au Luxembourg, la transformation numérique dans le domaine de l’éducation était déjà présente avant la pandémie de COVID-19. Cette dernière a cependant provoqué une forte accélération en la matière sous l’effet de la fermeture des écoles et des mesures éducatives qui en ont découlé. Parmi les initiatives clés en matière de politique éducative figure le dispositif one2one1, dans le cadre duquel les élèves des établissements de l’enseignement secondaire sont équipés d’appareils numériques destinés à un usage éducatif. Cette mesure est accompagnée par l’introduction de la matière Digital Sciences dans le programme scolaire standard de la classe de 7e. Ce programme aborde différents thèmes relatifs au numérique tels que la sécurité des données ou le fonctionnement des algorithmes. Des formats d’apprentissage pratiques tels que des ateliers de robotique ou des Makerspaces sont également proposés, afin d’offrir aux jeunes des espaces pour s’approprier les technologies numériques de manière créative et de favoriser l’apprentissage basé sur des projets. Le développement du Guide des médias luxembourgeois représente une autre étape décisive dans la numérisation du système éducatif national. Celui-ci s’appuie sur le Cadre européen des compétences numériques pour les citoyens (DigComp) et définit des objectifs clés et les domaines de compétence nécessaires à une éducation aux médias numériques systématique dans les écoles (SCRIPT, 2022). Enfin, les initiatives et formations de BEE SECURE contribuent depuis de nombreuses années à la promotion d’une approche critique, réfléchie et sécurisée des médias numériques aussi bien dans les écoles que dans le domaine de l’éducation non formelle2. Un large panel de mesures et d’offres diversifiées visant à promouvoir la digitalité et l’éducation aux médias auprès des jeunes est ainsi aujourd’hui disponible dans le secteur de l’éducation au Luxembourg.
Les résultats de l’Étude qualitative sur la jeunesse (EQJ) présentés ci-après donnent une vue d’ensemble nuancée de l’opinion des jeunes interrogés sur les mesures décrites et l’utilisation des médias numériques dans leur quotidien scolaire. Ces résultats portent notamment sur les thèmes et les retours d’expérience que les jeunes ont jugés comme particulièrement pertinents lors des entretiens.