Le débat autour des risques et des opportunités liés aux médias numériques a suscité de nombreuses réactions au Luxembourg au cours des dernières années. Les acteurs du secteur de l’éducation attirent classiquement l’attention à la fois sur le potentiel que possèdent les médias numériques en matière d’éducation et de participation, et sur la nécessité de mettre en place des mesures de prévention et de protection adaptées (BEE SECURE & MENJE, 2020 ; Livingstone & Blum-Ross, 2020 ; SNJ & MENJE, 2020). Les parties prenantes du secteur de la santé et de la protection de l’enfance et de la jeunesse mettent quant à elles davantage en avant les risques liés aux évolutions numériques (Ministère de la Santé – Direction de la Santé & Service Audiophonologique, 2018 ; Ombudsman fir Kanner a Jugendlecher, 2024). En conséquence, les recommandations destinées aux parents et aux personnes responsables d’enfants se concentrent soit sur la protection et le contrôle, soit sur l’accompagnement et la sensibilisation des enfants et adolescents. Les recommandations que les parents finissent par adopter et mettre en œuvre dépendent de leurs convictions personnelles et des concepts éducatifs qu’ils appliquent. Les stratégies d’éducation parentale hors ligne et en ligne ne forment pas pour autant deux domaines distincts, dans la mesure où les parents appliquent généralement aussi leurs stratégies issues du monde non numérique aux pratiques numériques quotidiennes de leurs enfants (Livingstone & Byrne, 2018). Outre le style d’éducation des parents, la qualité de la communication et des relations entre les membres de la famille exerce également une influence significative sur l’utilisation des médias numériques par les jeunes dans leur contexte familial.